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Nicht mal ein Jahr davor hatte der Künstler mit Student*innen das Sekretariat der Kunstakademie Düsseldorf besetzt – er forderte den freien Zugang zu seiner Lehre, ungeachtet von Auswahlprozessen. Die Freiheit, die es für die von ihm verteidigte und verkörperte Kunst braucht, vom erweiterten Kunstbegriff zur Sozialen Plastik, muss anderweitig erschlossen werden. Es entsteht ein künstlerisches Vorhaben, was sich vom Werkbegriff loslöst, verschiedenartige kreative Potentiale aufgreift und sich in kollektive, diskursive wie partizipative Prozesse entfaltet. Die F.I.U. wird Manifest, Programm, wandernde Austauschplattform mit einigen festen Ankerpunkten – aber nie wird sie es zu einer richtigen Institution schaffen. 1988 löst sich der Trägerverein auf.
Dreißig Jahre später erleben künstlerische Bildungsexperimente eine Neuentwicklung – sodass regelrecht von einem educational turn in der Gegenwartskunst die Rede sein kann. Die Floating University vom Kollektiv Raumlabor Berlin aus dem Jahr 2018 ist eins von vielen aktuellen Beispielen.
Früher kaum vorstellbare Lernmethoden erscheinen wie eine Selbstverständlichkeit – Lehrende und Lernende tauschen die Rollen aus, Ideen und Experimente entstehen aus gemeinsam gestalteten Workshops, Vertreter*innen verschiedenster Disziplinen kommen ins Gespräch und erfinden unter anderem die Stadt der Zukunft, die Floating University oder die Urban School Ruhr.